作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。以下是小编整理的是谁伤了我初中作文(锦集7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
是谁伤了我初中作文1
她，是一位56岁的老人，她操劳了一生，深深的皱纹爬上了她的额头和眼角，被岁月染白的头发下有一双闪亮的大眼睛。她，就是我亲爱的外婆。
外婆虽然很爱唠叨，但是我并不讨厌她。有一天放学回到家，我躺在沙发上，吃着零食，翘着二郎腿，一点不着急写作业，外婆见状，说：“你不是作业很多，还不赶快写？”“马上就写。”我嘴上说着，可并没有动。“你再不写，等到妈妈回来你又要被挨骂了。”“知道啦，知道啦！再休息一会，我上一天学不累啊？”“我还没说累呢，我每天那么早起床，一天做那么多事，要不然我们交换一下？我们像你这么大的时候，不光要上学，放了学还要割猪草……”每次一逮机会，她就会像今天这样唠叨个没完。我耳朵都听出老茧来了。无奈，只要她一唠叨，我就算不情愿，也只能照着去做。
外婆每天很辛苦，可她从来不抱怨。她每天5点多就起床了，她起那么早并不是出去玩，而是为我们做早饭、洗衣服。等到我们去上学、上班了，她又忙着打扫卫生。每天在照顾妹妹的同时还要接我放学，晚饭也总能吃到美味可口的饭菜，而且总是每天变着花样给我们做。
这就是我的外婆，一个爱唠叨却又不辞辛劳的人。
是谁伤了我初中作文2
猜猜我是谁初中作文
“扑通”一声，我从天上落到楠溪江，这里的环境还不错，小鱼、小虾自由自在地游着，人们在这里嬉戏、玩耍。我的身子也很干净，晶莹透亮。
我满意地离开楠溪江，向前流去，流到瓯江里，那里的江心屿，夜景美极了，灯光高照，树木长得郁郁葱葱。来到江心屿游玩的人很多，遗憾的是人们把一些塑料袋、纸巾、矿泉水扔到我身上；还有一艘艘巨大的轮船，渗漏出一些柴油，污染了我的身体。
我可受不了这样的折磨。于是我又向前流去，终于来到了洞头的大海里，这里的环境看起来还不错，远海的.海水蓝蓝的，但是也有有毒的物质。近海受到了很多污染，比如重金属、石油。赤潮等有毒物质。我随着海浪一起被打到沙滩上，和小贝壳一起玩耍，又退回去，太有意思了。我和我的伙伴一起玩耍，很多人在我们的身上游泳。一个小孩还站在我们旁边拍照。
同学们，听我讲了这么多，能猜猜我变成什么了？对了！我变成小水滴了。
是谁伤了我初中作文3
是谁伤了我初中作文
一篇心情的独白
现在才真的明白……
人生皆是如此……
没有勇气去面对自己所失去的东西，也许我从一开始就没有得到过……
为什么每次设置的陷阱，跳下去的人总是我……
静静地坐在电脑桌前，耳机挂在脑袋上……
梦的怒放，我的梦在哪里？在梦里，梦在梦里，我的梦总是美好的，我的现实总是乏味的，心情在歌声中渐渐的安静下来，安慰自己，一切总会有它的转机
家里，学校里，总想让它变得更加美丽，可是我做不到，我知道我一直在骗自己，安慰自己，在所有的压力下，我强忍住，想要表现自己最最乐观的一面，用最最自然的笑脸对待所有的人，我一直说自己是最“爱”笑的，其实我是最“会”笑的，我不论在任何下，哭时也会笑，笑时也会笑……
时间一点点过去，我还友好多东西遗留在外面，捡起他们的人，还是我，最后劳累的，还是我，每次到这个时候，我都会后悔，现在知道了，后悔没有任何用处，后悔不可能招来天使为你承担你所犯得错误，天使不会因为你的哭泣而心软让时光倒流，能做的就只有使失去的降低到最小，实话实说，我现在除了镜子里的那个人可以依靠，什么都没有了，朋友真诚的友谊，家人真实的劝慰，对我来说，只是由来保护自己的工具，用这些爱来慰藉自己的思想，又是在骗自己，我知道仅仅这些是不够得，只是每次对自己说：自己还是多么对么的……
我总是怀抱着希望过每一天，可是希望的火苗似乎从一开始就没有出现过，一对刚刚升起的火焰在黑暗中忽高忽低，我受不了了，这堆火焰可能只是梦吧！难听点说，就是我异想天开产生的…………
也许，现在的我才真正明白，这个世界上可以相信的人没有几个，就连自己也被自己列为怀疑的对象之一，不怪任何人，我得到的爱已经够多了，我难道不应该满足吗？我还在期待什么呢？是该做回自己的时候了，既然得不到，干吗还傻傻的呆望着过去？过去的点点滴滴只能让我更加不甘心放手现在，每次手中的活一停下来，内心总是百感交集，期待的总不会出现，不想看到的反倒成了血淋淋的现实，多少次劝慰自己，多少次骂自己，无济于事，我的.心好像不是自己的，好像一个凭空多得的躯壳，这个躯壳，为我装的东西太多了，我想丢弃它，可他又是我生命的主宰，留着它，又是我的生命有气无力……
好像有个人能够说说话，这个人不是爸妈，我怕他们担心，这个人不是死党，我怕他们笑话，那这个人是谁呢？过去，在我最不知所措的时候，总会有人问我怎么了？现在我的存在就是空气的存在，空气虽然是存在的，但是需要它时就去使用它，在平常的日子里又对他漠不关心，我就是空气，我又像是一个工具一样，需要它，就去寻找它，不要它，就已落在角落，任凭风吹雨打……
明白了，真的了解了，忘记吧，放弃吧，做些不会让自己受伤的事情，一开始的擦肩而过，造就了今天的不舍，或许，丢掉它，也是拥有的一种……
是谁伤了我初中作文4
七年级初中作文：我是谁
站在岁月的河流，看流水轻轻的滑过，看花看花落，云起云沉。无意间一片花瓣柔柔地滑落，掉进了平静的心海，从而荡起了几分涟漪，心幕也被徐徐拉开。
在无数双陌生的眼睛里，那个胆小鬼又是那么从容和自信。可又是那么可怜而孤独，没人知道他心里想着什么，可他总是一个人在那个黑暗而孤独的角落里独自享受着自己那个孤独的世界。他多想有很多的朋友，可是他又不敢相信任何人。害怕像原来那样的"人欺骗了，还反过去帮那个人数钱，可他又是那样的胆小和孤独。
在班上，最意外的事情发生了，曾经在班上被老师强调是一个不爱集体，不乐意帮助，不愿意思考的学生，后来被评为了优秀学生。人人也没想到，他即成为了优秀学生，可他有一个缺点就是没有朋友。
可在班上有些人在老师面前一副忠厚娴静的样子，可实质上却是一个除了活泼，更多的是顽皮，判逆，捣蛋的双面人。
也许是经历多了，见得多了，便不以为然，不再在乎别人是怎么看我，因为我知道每个人都有自己的看法，每个人都有自己对别人的评价，不同的人评价也不同，别人对你评价的高低在于你对别人的好坏。
是谁伤了我初中作文5
我是谁？我不知道，在美好时光中我迷失啦自己
暮然回首，昨日的自己竟无奈，无法把握自己
我总是敏感的用别人的东西遮掩啦自己的个性
我从不坚韧，没有毅力，没有定力，一事无成
我与放弃纠缠不清
我是谁？我不知道，再别人的光辉里我迷失啦自己
总是抱怨世界不公，总想指责它
很早时候就知道的――世界是不公平
这一次竟然自怨自艾，自暴自弃
上天没有放弃任何人，我却放弃啦自己
我是谁？我不知道，在放弃，沉沦中失掉啦自己
似乎记忆中的自己与现实中的不同
我是谁？我不是我，我迷茫，可就是找不到自己
我的风格早已被磨砺的平淡无奇
我的心麻木不仁，清醒之后是疼痛
我是谁？我就是我，不需要向任何人说明
我不会再失掉自己，因为――
我会凭自己的力量找回我自己
迷失的我，迷茫的我都是我，不需要困惑
我是谁？我只需要追随我心，做回自己
是谁伤了我初中作文6
我是谁初中作文300字
人生道路说长不长，说短不短，因为它们有着同样的起点与终点――出生和死亡，但是这条路该如何行走，却是由我们掌握的。有些人像耀眼流星一闪即逝，在短暂的人生中发光发热，虽然片刻但余韵留存；也有些人像是烧香，一点点的火光看似不起眼，却能依旧维持着；而我的人生该如何发展，我正在探索着。
以前的.我，总是活在别人的期望中，别人认为是好事，我会尽力去达成；别人认为不该做，我就识相的迴避，在大人的眼中是一个标准的乖宝宝，在同学里也当个“好好先生”，那时的我，把大人的称赞和同学的感谢视为精神粮食，能让我感到付出和牺牲有意义，所以越来越变本加厉，一味的想得到别人的肯定而遗忘了自己。
随着年龄和心智的增长，也越来越有自己的想法，渐渐的发觉活在别人的眼中――很累，他所认为的好和我所认同的好是两回事，为何要满足别人的价值而牺牲自己的信仰，他有他的人生，我有我的旅程，我们互不属于对方，我不是别人的画作而是自己的画纸，为何不在上面画上专属于我的涂鸦呢？现在的我，人生出现了新方向，一条为自己而开的新道路。
“我”的定位一直在改变，当人生进入新的阶段或是拥有新的体悟时，就会再重新定位自己。不必害怕改变，因为世上唯一不变的事就是――每个都会改变，而也因为这些改变，才能更了解自己，更加明白“我是谁”！
是谁伤了我初中作文7
谁伤了我的自尊六年级作文
五二班的美术课堂上，靠后边的最后角落，出现了一张一直哭泣的面孔。起伏的课堂环节，令她哭泣且绯红的面孔一闪一现。课中孩子们自由动手作业环节，我走进这位叫彭雨萌的女同学。试探性地问她：“你怎么了？”，孩子半天不说话。
前面的女生告诉我：“她没有被舞蹈老师选上参加五年级的集体舞蹈节目。”
“她本来是选上了的，但是刚才在舞蹈教室复选，舞蹈老师没有再次选中她，要她回教室。”前面的女孩再次补充道。
听后，我愣在她的"旁边，脑子中浮现出很多张画面：小学四年级，我数学打28分，我没有任何感觉；初中二年级，生物同样打28分，我发誓要考全校第一；高中时代，班主任在第一节班会上告诫我们：“不要以为你们是佼佼者，其实你们什么都不是！”；大学后就再也没有遇到过这样的老师了，更多的是身边的朋友在鞭策着自己前行。短暂的四个经历片段过后，我不知道用什么语言来安慰这个身边的孩子，更不知道从何说起。只是侧下身来，问道：“你很喜欢跳舞？”，孩子使劲的点头，没半点矜持和不自信，这让我更加确信她的这种信念是多么的坚定。经过一陈孩子似乎听不懂的言语安慰后，最后总结为：“其实没有什么大不了的，下次你还有机会。这不是决定你人生的一次选拔，只是一个纯粹的学校艺术节而已！”
前排的女孩给她不时递过来纸巾，她依然沉默着抽噎，默默地擦拭着眼泪。左边一“厚脸皮”女生侧过身来嬉皮笑脸地道：“老师，她只是哭一下，您就和她说了这么多，那我下次哭了，您也是不是一样会这样安慰我呢？”。此时真另我哭笑不得，只能用很严肃的眼神告诉她：“别打岔，你还不懂到底出现了什么状况！”，见眼神不对后，她立刻将身体缩了回去。此时全班同学都将目光聚集在这个后门角落，教室里头的纪律有些乱了。这时班主任老师的到来，立即令课堂恢复了死寂，同时也带走了这个孩子。
睡梦中不断的感悟着这个真实故事，自问道：“谁伤了我的自尊？”我认为最终是——教育，不但伤了她，还伤了很多人。
现代教育教给孩子们文化知识，但没有教孩子心理素质教育、情商教育、意志力、精神力、抗压能力教育等等，没有教孩子学会如何来适应这个黑白多变的社会。目前这些教育全凭父母家庭式潜移默化的影响和教育，全靠自悟自学自通。
不少人认为：高知就能高就，高知就自知自会，高知就高能。其实现实是这样的吗？在这里我做一个大胆的设想：如果让所有高知者毕业后都去参加国家特工组织课程训练后，你能想象得出来这是一个多么恐怖的社会和民族吗？能减少多少大学生跳投事故的发生吗？
美国有卡耐基学院、日本有忍术流派，国内有孔子学院，还有最近网络风靡的“男子汉教育”，这无一不是我们纯粹的应试文化教育培养不足的有力铁证。教师的这个职业职责重大，不但要教书，还要“育”人。要培“育”出能抗打击、耐高压的“小强”；能厚脸皮又能正确识别自我的“油滑条”；能明白吃得苦中苦，方为人上人的“苦行僧”。
在现代教育中，学生在许多老师眼中，纯粹只是一个“工具”而已，一个拿名次的工具，一个拿奖牌的工具，一个争荣誉的杀手锏。相对于新办学校、新办专业、新办学科而言，很多学生其实并不是去受教育的，而是去被做实验的，纯属一批试验品。当孩子们长大后，终于有一天明白了只有自己才是自己最好的老师，也就长大了成才了。回顾过去的一些荒唐往事，其实都是过眼云烟。反问自己谁伤了我的自尊——原来是教育。
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