【导语】高二年级有两大特点：一、教学进度快。一年要完成二年的课程。二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。导致：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。高二频道为你整理了《人教版高二年级政治必修二考点》，希望对你的学习有所帮助！
【一】
矛盾主要方面与次要方面辩证关系的原理
〖原理内容〗任何事物内部都包含着主次两个方面。其中，矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用。事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素。矛盾主次方面在一定条件下相互转化。〖方法论〗看问题要全面。既要看到事物发展过程中的主要方面，又要看到次要方面;要善于分清主流和支流，辨方向、识大局，准确把握事物的性质及其变化。
〖错误倾向〗将矛盾双方同等看待，甚至颠倒主次，混淆事物的性质。
〖实际运用〗对待股份制，不能笼统的判定他的性质，国家和集体控股，股份制就有明显的公有性质;国有企业从现状上看，绝大多数向着提高经济效益的方向发展，但也确有一些企业面临困境和问题;我国社会主义各项事业取得显着成绩，这是主流，但是我们必须清醒地看到，在我国的经济和社会发展中，还存在着不少矛盾和困难;实行“一国两制”，国家的主体是社会主义制度，我国的国家性质仍然是人民民主专政的社会主义国家;绝大多数党员干部是奉公守法、廉洁自律、全心全意为人民服务的，这是主流，但是也确有极少数党员干部以权谋私、贪污腐败，所以要加强廉政建设。
两点论和重点论统一的原理
〖原理内容〗唯物辩证法认为：两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾;在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾主要方面。
〖方法论〗把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。
〖错误倾向〗反对和克服一点论和均衡论。在实际工作中做到既知其一，又知其二，全面地看问题;
〖实际运用〗抓住机遇，扩大开放，在独立自主的基础上壮大社会主义经济，吸收和借鉴世界各国先进的科学技术、经济管理方法以及其他一切有益的知识和文化，建设社会主义精神文明。防止资本主义腐朽的东西会乘机而入;我国加入世贸组织，既有机遇，也有挑战，是“狼来了”还是“娘来了”;互联网的发展对青少年来说有利也有弊，利大于弊。
唯物辩证法与形而上学根本对立原理
〖原理内容〗1.联系的观点与孤立的观点的对立;2.发展的观点与静止的观点的对立;3.全面的观点与片面的观点的对立。根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉。
〖方法论〗坚持辩证法反对形而上学，把唯物主义贯彻到底，在实际工作要坚持联系的、发展的、全面的观点。
〖错误倾向〗反对形而上学关于孤立的、静止的、片面的观点
〖实际运用〗坚持唯物辩证法，就可以使我们的学习和工作中避免或减少失误，少走弯路，在社会主义事业中发挥更大的作用，做出更多的贡献。
【二】
实践对社会发展具有巨大作用的原理
〖原理内容〗
①生产实践、处理社会关系的实践和科学实验是实践的三种基本形式，它们都对社会发展起着巨大的作用。②生产实践是人类的第一个历史活动，是人的生命存在、人的发展和全部社会生活的基础。③处理社会关系的实践对生产实践有巨大的反作用。阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。④科学实验的作用集中在提高物质生产活动的水平上，使人类能够更合理地从自然界获取物质生活资料。
〖方法论〗
这一原理要求我们充分重视人民群众的实践在推动社会发展中的作用，坚持人民群众是历史创造者的基本观点，并自觉投身到当前的经济建设中和改革中去，推动社会不断进步。
〖错误倾向〗
反对忽视或否认实践在社会发展中的作用，尤其是反对脱离人民群众，脱离实践的“实践”观点，不能将生产实践、处理社会的实践与科学实验混为一谈。
现象和本质辩证关系的原理
〖原理内容〗任何事物都有自己的现象和本质，二者是密切联系、不可分割的的：本质离不开现象，本质总要表现为现象;现象离不开本质，现象是本质的表现。
〖方法论〗我们既不能脱离现象凭空地去认识事物的本质，也不能使认识停留在表面现象上，要透过现象把握本质。
〖错误倾向〗混淆现象与本质，只看到事物的某些现象，就轻易对问题下结论;割裂现象与本质的联系，不从现象入手，想直接把握事物的本质。
〖实际运用〗批所谓“眼见为实”等伪科学;实际工作中的“浮夸风”。
【三】
认识深化、扩展、向前推移的原理
〖原理内容〗认识要不断深化。由于实践条件的限制，人们在每一层次上的正确认识在深度上总是有限的。认识要不断扩展。客观世界的范围是无限广大的，人对事物的具体的认识在广度上也是有局限的。认识要不断向前推移。世界是一个不断变化发展的世界，认识应当随着事物的进程而向前推移，不断研究新情况，解决新问题。
〖方法论〗在认识的过程中，使认识深化到事物更深的层次，扩展到更广阔的空间和领域，使认识随着客观情况的变化发展，而不断向前推移。
〖错误倾向〗反对只满足现有水平而不求深解;只认识局部而忽视整体;认识上的静止观点。
分析与综合相结合的原理
〖原理内容〗认识事物时，既要对事物及其过程的有关要素进行分析又要对事物从整体上进行综合把握。在综合的指导下深入分析，在分析的基层上进行综合。
〖方法论〗对各要素首先作出周密的分析，为综合奠定良好的基础。抓住对各要素之间的内在联系，把握事物整体的本质和运动规律，得出全新的整体性认识。
〖错误倾向〗反对“只分不联”，孤立、片面地看问题;反对把事物的个部分机械相加的错误做法。
合理想像与创造性思维相结合的原理
〖原理内容〗根据己知事实、己知的规律，充分发挥了人的思维潜能，进行合理的科学的想象;并以科学理论为指导，面对实际，提出新问题，解决新问题;二者密不可分。
〖方法论〗培养想象力和创造力：善于发现问题;敢于超越;注重积累，把握已知规律;正确对待灵感和顿悟;经得起实践的检验。以事实和规律为基础，以科学理论为指导，敢于打破常规，进行逆向思维，敢于提出和解决新问题。
〖错误倾向〗反对固守书本，墨守成规和脱离科学轨迹的凭空想像。
http://m.scabjd.com/xueli/139601/
