【导语】2018高考落下帷幕了，考生心情也放松了很多吧。高考频道为大家整理了2018年全国卷I高考试题评析汇总，具体如下：
【语文】
一、总体评价
2018年全国高考试题的命制，严格遵循教育部修订颁布的《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲-语文》，既体现新《考试大纲》的精神，同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现稳中求新、稳中求变的命题原则。在命题思路上，体现立德树人、服务选拔、引导教学的核心立场;在考察内容上，体现必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考察目标;在考查形式上，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查导向。
二、试题分析
第一大题
第一大题为现代文阅读，分为论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读三个部分。与2017年保持一致，文学类文本阅读和实用类文本阅读都是必考。
(一)论述类文本阅读
论述类文本阅读重点考查考生筛选并整合文中信息，分析原文论证以及综合文中信息进行推断的能力。阅读材料摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》一文，适合高中毕业水平考生的阅读和理解。3道题考点各不相同且指向明确，第1题考查筛选整合文中信息的能力，第2题考查分析原文论证的能力，第3题考查综合文中信息进行推断的能力。
(二)文学类文本阅读
文学类文本阅读重点考查文章内容的理解和艺术特色的分析鉴赏。阅读材料是阿成的小说《赵一曼女士》。选择这篇材料作为高考文学类阅读材料，追忆了革命先烈，彰显了爱国精神，且具有重要的教育和导向意义。第4题作为客观题，考查的综合性较强，涉及到文章内容的理解，也涉及到艺术特色的分析鉴赏;第5题考查文中关键句子的含意;第6题考查艺术特色的鉴赏。
(三)实用类文本阅读
本题为实用类文本阅读，它是包含图表在内的非连续性文本阅读。本题目的文本注重真实性和实用性，要求学生能够了解文体的基本特征，准确解读文本，筛选整合信息，分析原文内容。实用类文本阅读的目的性非常明确，文本材料总要基于一定的逻辑进行谋篇布局。学生在阅读时，应该认识到文本背后的逻辑架构，对其行文内容进行分析。
从2017年实用类和文学类阅读变成必答题的华丽转身之后，今年的实用类阅读题在保持去年面貌的基础上，又产生了一些新的变化。从分值上来看，虽然总分依然是12分，但却把5分的多选变为了3分的单选，多出来的两分加在了主观题上。和文学类阅读12分的主观题相比，可以看出实用类阅读的特色是主观客观并重，既要求学生能够了解文体的基本特征、准确解读文本、筛选整合信息、分析原文内容，也需要学生拥有良好的论证和表达能力。
2018年全国卷实用类阅读在选材上和2017年相似，都具有实际性和科普性，变化在于去掉了图表，用的是文字材料，更注重学生的文字阅读功底。
总的来看，今年全国卷的实用类阅读题，仍偏重于对材料本身的分析和理解，材料本身清晰简明，总体上通俗易懂，不难把握。
第二大题
第二大题为古代诗文阅读，分为文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写三个部分。
(一)文言文阅读
文言文阅读，包括4道小题。关于鲁芝的这段文字选自《晋书·鲁芝传》，原文篇幅较长，有680余字，考题根据需要做了少量删节。本次重点考查了文言虚词“以”和“为”的多种用法以及帝王世系方面的专门用词。从整体看，这段人物传记属于典型的文言文作品，文字浅显，故事性强。考点并不生僻，而且故事背景是大家极为熟悉的三国时期，非常适合对高中毕业生进行的考查。
(二)古代诗歌阅读
本诗是李贺在落第之后自我排解的诗篇。开篇先写自己射技高超，实际上是暗指才华不凡。第二联写自己命途多舛时的自我开解。第三联开始转向抒怀，感慨的是自己仕途蹭蹬难展抱负的命运(文言文中“穷”一般指处境恶劣)。尾联自我安慰，畅想未来如春柳重萌，颇为乐观。整体上看，本题需理解其基本意涵即可。
第三大题
第三大题集中测试考生的语言文字运用能力，由3道选择题和2道主观题组成。该大题与2016年相比，题量相同，但在命题形式上有较大变化。
三道选择题均与一篇阅读材料相关，从材料出发来设题。第17题考察病句，但是改变了以往正确或错误四选一的出题模式，而是在文章中设置病句，让考生选择修改恰当的一句，形式虽然有所变化，但本质与以往并无区别。第18题，原本的补写题以选择题的方式出现，考察学生对句子结构等方面的掌握。第19题，依然考察成语的正确使用，但采取了回到文章中填空的考察方式;试题难度上并无太大变化。
第四大题
第四大题集中测试考生的写作能力。作文呈现明显的任务驱动特征。文章一方面要求将个人成长与时代发展结合起来，谈论自己的联想和思考;另一方面要求以下一代人为阅读对象。
前者具有较强的开放性。题干中列举的事件或其他事件均可作为切入点：汶川大地震承载着“多难兴邦”、“众志成城”的民族记忆;北京奥运会传递着“同一个世界，同一个梦想”的普世价值;天宫一号志在星空，代表科技和创新的力量;村村通、精准扶贫脚踏实地，代表对民生的切实关注;互联网的普及，构成了这个时代最重要的特征……
后者则具有明确的导向性。以下一代人为阅读对象，意味着不仅要思考已过去的时代与自己成长的关联，更要思考未来世界中国发展的蓝图，体现对后辈负责的态度和对时代、对未来的担当精神。
【数学】
2018年全国I卷理科数学试题，注重考试内容的基础性、全面性、综合性、应用性，坚持能力立意的原则，重点考查考生的逻辑思维能力、运算求解能力以及综合运用数学知识解决问题的能力，考查考生的数学素养和探究意识。
具体来说，今年全国I卷理科试题有如下几个特点：
一是保持稳定，主要体现在全面考查基础，突出考查主干，如多数试题都是以学生最熟悉的知识和问题呈现，只要对所涉及的知识和方法有基本的认知就可正确作答，这类试题有利于稳定考生的心态，有利于考生正常发挥。此外，试题注重对高中所学内容的全面考查，如集合、复数、函数、数列、线性规划、平面向量、计数原理、极坐标与参数方程、不等式等内容都得到了有效的考查。在此基础上，试卷还强调对主干内容的重点考查，如在解答题中考查了函数与导数、解三角形、概率统计、立体几何、圆锥曲线等主干内容，这体现了试卷对数学知识考查的基础性、全面性和综合性。
试卷在强调通性通法的同时，还坚持能力立意，试卷往往以一道题为载体，呈现给考生的是解决一类问题的通用方法。如第18题考查了证明面面垂直和求线面角的一般方法，重点考查考生的逻辑推理和空间想象能力;第19题考查了解决圆锥曲线定值问题的一般方法，重点考查考生的运算求解能力;特别是第21题考查了化归与转化的思想方法，揭示了如何构造辅助函数证明不等式的方法，重点考查考生分析问题和解决问题的能力。
二是坚持创新，主要体现在注重题型设计创新，综合考查数学素养，试题设问新颖。如第10题以古希腊数学家研究的几何图形为情境，设计了一个几何概型及几何概率计算的问题;第16题关于三角函数的最值问题，体现导数工具在研究函数最值问题中的一般性应用;第20题将函数与概率综合，设问新颖，体现了考生运用数学知识解决数学问题的能力和素养。
三是注重应用，试题贴近生产生活实际，体现数学应用价值。如第3题以新农村建设为背景，试题情境丰富，贴近生活，具有浓厚的时代气息，设计的问题自然却不乏新颖;再如第20题以产品质量检查为背景，设计的问题有很强的现实意义，如何根据期望进行科学合理决策，不仅考查考生对概率统计知识的理解，更是考查概率统计知识在数学和生活中的应用，使考生体会到数学知识与现实生活息息相关。
总的来说，今年全国I卷理科数学试题全面覆盖中学数学的主干内容，坚持平凡问题考查真功夫，没有偏题怪题，非常有利于高校科学选拔，也对高中教学有很好的导向作用。
【理综化学】
一、试卷整体情况分析
2018年全国高考理综科目落下帷幕，纵观全国Ⅰ卷理综化学部分，总分100分，其中第Ⅰ卷选择题共7题(7~13题)，分值为42分;第Ⅱ卷主观题中必做题共3题(26~28题)，分值为43分，选做题共两道，每题15分，任选一道作答。试卷知识范围对应高中化学教材模块包括必修1、必修2、选修4-化学反应原理这三个必考模块，以及选修-3物质结构、选修-5有机化学基础两个选考模块，重点考查了传统知识与方法。
二 试卷的五个显著特点
1. 立德树人，传承文化，培养民族精神
第13题以我国科学家近期设计的物质转化装置为背景，在考查学生电化学原理、氧化还原反应知识以及接受、吸收和整合信息、分析与解决问题的能力的同时，还向考生展示我国当今科技成果，增强民族自信心，充分发挥考试的爱国情怀导向作用和育人功能。
2. 联系实际，育人导向，凸显学科价值
第7题以回收新能源汽车的废旧电池为载体，使考生关注能源问题与环保问题、增强意识;第8题考查了与生命活动有关的糖类、油脂、蛋白质等物质，联系生活;第27题以烟道气中的二氧化硫生产焦亚硫酸钠的工艺流程为线索，考查学生知识和方法的同时，渗透变废为宝的理念，此外还通过焦亚硫酸钠可作为葡萄酒中的抗氧化剂相关的信息，体现化学品在生活中的应用价值等。
3. 立足基础，注重综合，关注知识体系
(1)选择题命题，融合多个模块内容，体现了综合性。
第10题关于阿伏加德罗常数的考查，分别涉及到了盐类水解与胶体、原子结构、有机物结构与有机取代反应，以及物质的量在化学中的应用等，突出学科内综合，重点考查了发散式分析问题的能力和“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”等学科素养，不仅提高了干扰项的迷惑性，而且扩大了考查范围。
(2)综合题目中各小题的设问保持相对独立，保证了考查知识与能力的覆盖面，同时也减低了学生答题的紧张感。
第27题分别考查了化学方程式、离子方程式、电解原理、电极反应式、氧化还原滴定与化学计算等，要求考生具有扎实的化学反应知识，以及坚实的化学原理部分的基础知识、系统的化学思想方法和数据处理能力。
4. 注重实验，侧重方法，体现学科特点
设置新情境考查实验技能的迁移能力。命题素材多数来自科研、生产检测及教学过程中的化学实验，贴近学生学习体验又不失新颖性。
第26题以气体分析中常用的吸收剂醋酸亚铬的制备实验为素材，结合中学教材部分内容，分别考查了如仪器名称、实验操作、实验原理与实验评价等内容，以及处理信息能力与迁移能力为核心的学习潜质，并且在较高层次考查“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”等学科素养。
5. 突出“定量思维考察”，增强理科素养
第10题、第27题，都涉及到化学物质、化学反应与定量计算，将微观探析、定性定量的化学学科素养与能力浓缩其中，学科特色鲜明。
6. 试题表达方式灵活多样。
将化学知识与信息，以数据列表、实验装置、结构模型、工艺流程图、电化学装置等图文并茂的方式呈现，简约明了，实现对考生获取信息、吸收和整合信息能力的考查。
总体而言，2018年高考全国理综I卷化学部分，在继承以往试卷风格的基础上，突出了化学学科价值、学科素养与能力的考查，让学子们从“解题”中学会“解决问题”，并能联系生活、生产、技术等方面的应用，具有探究气息、创新意识，对未来高三的复习也有着重要的指导意义。
【理综生物】
一、总体评价
能力立意，突出考查核心基础知识是今年高考典型特点，体现了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》(以下简称《考试大纲》)中着重考查考生知识、能力和科学素养的要求。同时试卷也体现了高考试题稳定性一面，题型分布保持稳定，考生比较适应，便于发挥。
二、知识与能力考查分布
试卷分为6道选择题、4道非选择题(必考题)和2道二选一非选择题(选考题)，主要考查核心基础知识和四大能力(理解能力、实验与探究能力、信息获取能力、综合应用能力)，具体考查内容和能力考查分布见下表：
题型 题号 内容 能力 选择题 1 生物膜系统 理解能力 2 生物大分子 理解能力 3 物质运输 理解能力 4 细胞培养 实验与探究能力、信息获取能力 5 种群 理解能力 6 微生物培养 综合运用能力、信息获取能力 非选择题（必考题） 29 生态系统 信息获取能力 30 光合作用 综合运用能力、信息获取能力 31 生命活动调节 实验与探究能力 32 遗传定律 综合运用能力 非选择题（选考题：二选一） 37 微生物培养 理解能力 38 基因工程 理解能力三、试题特点
1、选择题主要承载核心知识的考查，同时注重理解能力、实验与探究能力、信息获取能力的考查。
第1题以生物膜系统切入，考查叶绿体、溶酶体、细胞核、线粒体相关功能与膜结构的关系，侧重核心知识考查;第2题以DNA与蛋白质复合物信息切入，考查真核与原核区别及DNA复制、RNA合成相关知识，侧重核心知识考查;第3题以植物根系吸收营养元素切入，理论联系实际，考查物质运输相关知识;第4题通过新信息的提供及实验结果分析，考查考生的实验与探究能力、信息获取能力;第5题以种群密度为切入点，考查种群增长，侧重基础知识考查;第6题，以大肠杆菌突变体培养为基础，考查基因突变、基因重组基础知识及信息获取能力、综合运用能力。
2、非选择题主要承载四大能力的考查，同时考查核心基础知识掌握。
第29题，在信息获取能力的基础上，考查生态系统基础知识;第30题，在信息获取能力的基础上，考查光合作用知识综合运用能力;第31题，在实验与探究能力的基础上，考查生命活动调节的基础知识;第32题，考查遗传规律的综合运用能力;二选一的非选择题37题和38题，侧重考查选修基础知识。
四、准高三学生复习建议
今年的高考已经过去，对试卷的分析，主要是让明年高考的同学们知道高考考什么，怎么考(加强学科科学素养考查-能力立意，重点考查核心基础知识)，从而进行针对性复习，提高高三复习效果。下面是一些复习建议，希望能给准高三的学生带来帮助。
1、依据考试大纲知识内容表，夯实核心基础知识。
尽管每年考试大纲会有一些变化，但知识内容列表变化不大，所以大家在复习时可以拿今年的考试大纲的知识内容表进行基础知识的点对点的解决。务必夯实基础知识。知识掌握扎实，才能利于能力提高。
2、依据往年高考模考典型题，锻炼四大能力
不鼓励大家进行题海战术，但是并不是说不用做一定量的题。能力培养是需要做一定量题，通过对错题的分析，不断提高审题能力(信息获取能力)、推理能力、实验与探究能力、知识综合运用能力。在一模复习时，可以做同步练习，帮助掌握和加深理解知识;到了二模，要以高考题和模考题为主，重点锻炼高考四大能力。
【理综物理】
2018年全国1卷理综物理试题，紧紧围绕高中物理的基础知识和基本方法，重点考查考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力，同时充分体现了物理学科的特点，以日常生活和实验探究中所接触的科学事物和现象为载体，考查考生利用学科知识以及学科思想方法解决实际问题的能力，渗透STSE(科学、技术、社会、环境)的教育思想，考查考生的科学素养。
具体来说，今年的物理试题有以下一些特点：
1、突出考查力学、电学主干知识，兼顾基础知识覆盖面。
试题突出考查了高中物理的力学和电学主干知识，通过实际应用来考查考生对理论知识的理解和掌握。例如第14题侧重考查运动学的基本公式;第16题考查电学中库仑定律公式的理解和应用;第18题侧重考查能量转化与守恒的核心内容。其次多数试题命题比较常规，考查的知识点覆盖了主要的学科热点知识，物理过程简单明了，在熟悉的物理情景和过程中考查考生对基本概念、基本物理原理和规律的透彻理解及应用。例如第15题考查考生对动力学问题常规分析方法的运用，重点考查分析问题和解决问题的能力;第19题考查电磁感应的产生条件以及对电磁感应现象的辨识和分析，重点考查考生的理解、推理能力。
另外试题着眼于学科基础知识和基本技能，重视物理思想、方法应用的考查，既强调了通法的运用，又突出了能力要求。例如第21题要求考生弄清楚电场中基本概念之间的联系，根据动力学知识分析电子的运动过程，明确物理过程中的能量转化情况，突出“电磁问题力学方法”的综合能力的考查;第25题是常见的电磁组合场的物理情景，考生要从题干中获取有效信息，分析电场、磁场中的物理过程，重点是要分析清楚两个物理过程的关键连接点，进行画图、推理及数学运算求解，重点考查了学生的推理能力和分析综合能力。
2、关注科学技术与社会、生产生活的联系，注重建模。
试题体现了物理学科的学科特点，关注物理与科学技术、社会的联系，联系生活实际，联系前沿科学的动态和发展。例如第20题，题目以引力波为立意，要求考生从实际物理情景中抽象出双星物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化及相互之间的关系，进行推理、数学运算及求解;第24题以现实问题为立意，利用烟花弹爆炸的情景渗透动量守恒定律的应用，重点考查学生的建模能力和分析综合能力。命题的这一导向，有利于在高中物理教学中加强物理知识与生活、科技的联系，注重物理知识在生产、生活方面的广泛应用。
3、体现探究性和实践性，关注知识的获取过程。
试卷中的实验试题突出考查学生对实验原理、实验过程及数据处理的理解程度，考查了具体操作细节，学生只有认真做过实验，且有一定的感性认识和实践经验积累，才能正确作答。如第23题为课本中常规测电阻实验的变式情景，同步考查了传感器的基本知识，要求考生将学过的实验原理进行迁移、比较，利用图象法分析实验数据，并且对实验结论进行分析和评价，重点考查考生的实验探究能力以及运用数学处理物理问题的能力。
总体来说，今年的全国1卷理综物理试题稳中求新，新而不偏，命题灵活，体现了物理学科的特点，有利于高校选拔人才，同时也对高中物理教学起到了良好的导向作用， 有利于激发学生学习科学的兴趣，提升学生的科学素养。
[2018年高考试题全国卷1]2018年全国卷I高考试题评析汇总
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