【导语】做题目是也要多多牢记自己哪里容易错做个错提集是很不错的选择.对于高难度题目的错,主要是平时多做自己不会的题目,力求弄懂,并多做.只要你做的比其他同学多的多,那么你成绩肯定不会差。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇一】
一、分析试卷
这张卷子共有七道大题，基本上覆盖了学生学习的全部知识点，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。题量偏大，题目偏难。其中很多知识点重复考核，加大了题量。例如：填空的1、2、3、5；判断的2、3；选择的5小题都是考察学生对数的组成意义以及数位的掌握情况，反复出现没有必要，略显累赘，给人拥挤繁琐的感觉。另外题的形式也不够形象鲜明，不太符合一年级学生的年龄特点。
例如：选择题，让选序号。太枯燥，应该以涂色或打对勾、画圆圈等形式出现较好些。解决问题也全部以文字形式出现，很单调，不符合一年级学生年龄特点。另外题目偏难，解决问题五道题就有三道思维难度大的题。但总体上可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。
二．分析学生
从学生的试卷整体情况来看，学生的失分率在百分之十左右，应该来说，学生对这半学期所学习的知识掌握得不错，但从卷面上也能看出不少问题，主要有：
1、对计算的马虎
学生对口算从上学期到这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。
2、对解决问题中逆向思考的问题不会解决
由于在上学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算，所以孩子在解决逆向思考的问题的时候总还是习惯性的用惯性思维解决问题，例如解决问题中的第4题，（露露给8个同学发卡片，每人1张。发完后手里还剩7张。露露一共拿了多少张卡片？）少数学生写成：15-8=7，这个观念需要我们在平时的教学中长期的更正，并结合具体的事例来帮助学生改变。
3、审题不认真不仔细
例如：解决问题的5小题，有三个条件，两个问题，需要学生根据问题选择条件，可是部分学生不认真读题或不认真听老师读题，张冠李戴造成错误失分。另外也是由于学生认字少，所有审题困难造成的。
4、卷面不够整洁。
本次考试卷面得分率不高，说明学生书写质量不够好，教师要在平时注重学生书写习惯的培养。
三、考试情况逐题分析:
（一）、直接写出得数
学生基本没问题。只有个别学生粗心或智力差引起错误。
（二）、请你填一填
1、2、3、5小题：都是考察数的组成与意义。
错因：极个别学生对两位数的意义及数位没有掌握好导致失分
4小题：个别学生对整十数的相邻数没有掌握了。
6小题：15比（）多1，6比（）少8。
错因：题目偏难，逆向思维，部分学生思维达不到。
7小题：在55和95之间，个位是5的数有（）（）（）
错因：学生没有注意范围，或是没注意写成十位是5的数。
8、9、10、11小题，学生基本没问题。
12小题中的13角○1元3角，
错因：个别学生不会比较，对名数间的改写没掌握。
14小题：2元可以换（）张1角；（）张2角；（）张5角
错因：由于学生没学乘法口诀，所有解决此类问题难度较大，失分较多。
（三）判断对错。
2小题、55这个数，个位上的5和十位上的5表示的意义相同。()。
错因：叙述的较枯燥、学生思维不能举一反三，理解能力差。
4、5小题：错因，学生对少一些、大得多的概念没有掌握好。
（四）、轻松选择。
错因：题目要求选序号，学生没学过英文。所有本题要求不符合学生年龄特点。换一种形式会好些。
（五）、下面的图是从上面哪个图形上剪下的，连一连。
学生基本全对。
（六）、说出各种图形所在的位置。
错因：少数学生对行与列的概念不清楚。
（七）、解决问题
错因：1是学生理解能力较差，不能够举一反三
2是学生审题不认真，没有认真思考。
3是题目的呈现形式太抽象，不符合学生年龄特点
4是题目较难理解，文字叙述绕口。
四、由考试结果诊断教学：
单从分数来看，学生成绩一般，但从题量与题的难易程度看，学生基础知识掌握还是很好的，形成了一定的基本技能，说明教师的教与学生的学还是比较到位的。但是学生灵活运用知识解决实际问题的能力以及举一反三的灵活性的思维还有待提高。
从学生考试的卷面看：教师较注重对学生基础知识的教学、基本能力的培养，但对学生实践创新能力及数学思考和解决问题的能力的培养还不够到位。教师的教学方法基本有效，适合不同学生得到不同程度的发展。教师基本能跟上教学改革的步伐，能以学生的终身发展为教学的出发点，不断地改进自己的教学。但从学生的答卷中也反映了一定的问题，就是学生考试的能力及做题的方法没有完全掌握以及数字的书写还不是很规范的。
五、努力方向与改进措施：
1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。
4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。
5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等
【篇二】
1、试卷特点：
本次一年级数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、存在问题：
（1）填空题第12题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生独立阅读和理解的能力较差，问题问在所填的数中，（）最接近100.好多学生填了99，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。
（2）给小动物排队的题目失分最为严重；得分率为75.2%。错误原因：学生对位置的理解掌握的不是太好，对于左右还分不清。
（3）第四大题丢分多，得分率分别为68.4%、75.1%。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。题目让接着再走往（）面走（）格，有的同学没有理解好这个接着，因此出现了错误。
（4）计算题出错较少，正确率在90%以上。看来学生对单纯的计算掌握的还可以。
（5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是的。羽毛球拍65元，乒乓球拍比羽毛球拍便宜多了，乒乓球拍可能是21元，60元80元好多同学选择了60元。看来学生的估算能力还有待提高。应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
【篇三】
本次试卷共有三大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。总的来说这次本版参加考试的有31人，平均分是94.3分；及格率是100%；优秀率是80.6%。
从学生做题情况来看，第一题，我会算。除个别学生计算错误外，失分极少。第二题，我会填。共有10小题，第1、2、4、6、7、8、9、10小题都做对了。出现错误最多的是第3和5小题，第3小题出错的原因是学生数数的时候太大意了。所以数错了。
第5小题的（3）题全班只有两个做对了，有审题不清楚的，这与学生做题不仔细又关。第三大题，看图列算式。做得很好，只有个别学生看图不仔细，因而出错。
对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，这与平时训练少有一定的关系。在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，抓好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
【小学一年级数学练习题】小学1年级数学期中试卷分析范文【三篇】
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