【导语】数学水平，数学能力的形成主要是后天努力的结果。对于一个智力并不出众的人来说，非智力因素比智力因素更为重要。要有良好的学习习惯，坚强的毅力，持之以恒的探求精神，严谨的科学态度，百折不回的刚强意志。以下是整理的相关资料，希望可以提高各位同学的数学能力。
本单元概念：
1.厘米和米都是长度单位。一般量较短的物体用厘米做单位，量较长的物体用米做单位。
2.知道1厘米、1米有多长。
(1)图钉的长度大约是1厘米、食指的宽大约是1厘米;
(2)人的双臂张开大约是1米;
(3)一拃大约多长，一步大约多长：
3. 1米=100厘米，并会单位之间的换算、计算。
长度单位的运用：
1.会用刻度尺测量物体长度
(1)把尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，就是几厘米。
(2)从几刻度起量到几是几厘米就用计算方法大数减小数，用数的方法要注意数段。
2.会认线段、会量线段的长度、会数线段。
(1)线段有2个端点，2个端点中间是一条直直的线。
(2)直尺上5厘米到12厘米之间长( 7 )厘米。
(3)数较复杂图形的线段数(注意数的方法)
3.会画线段。
如：1)画一条5厘米的线段。
2)画一条比8厘米短3厘米的线段。
3)画一条比3厘米长2厘米的线段。
画线段要标出长度。
4.题型：
(1)填合适的单位。
如：(1)我的床高60( 厘米 )，宽120( 厘米 )。
(2)一根黄瓜长21( 厘米 )。
(2)换算、计算长度单位
如：3米=(300 )厘米 400厘米=( 4 )米
14厘米-8厘米=( 6 )厘米 40米+5米=( 45 )米
1米-20厘米=( 80 )厘米
本单元概念：
1.厘米和米都是长度单位。一般量较短的物体用厘米做单位，量较长的物体用米做单位。
2.知道1厘米、1米有多长。
(1)图钉的长度大约是1厘米、食指的宽大约是1厘米;
(2)人的双臂张开大约是1米;
(3)一拃大约多长，一步大约多长：
3. 1米=100厘米，并会单位之间的换算、计算。
长度单位的运用：
1.会用刻度尺测量物体长度
(1)把尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，就是几厘米。
(2)从几刻度起量到几是几厘米就用计算方法大数减小数，用数的方法要注意数段。
2.会认线段、会量线段的长度、会数线段。
(1)线段有2个端点，2个端点中间是一条直直的线。
(2)直尺上5厘米到12厘米之间长( 7 )厘米。
(3)数较复杂图形的线段数(注意数的方法)
3.会画线段。
如：1)画一条5厘米的线段。
2)画一条比8厘米短3厘米的线段。
3)画一条比3厘米长2厘米的线段。
画线段要标出长度。
4.题型：
(1)填合适的单位。
如：(1)我的床高60( 厘米 )，宽120( 厘米 )。
(2)一根黄瓜长21( 厘米 )。
(2)换算、计算长度单位
如：3米=(300 )厘米 400厘米=( 4 )米
14厘米-8厘米=( 6 )厘米 40米+5米=( 45 )米
1米-20厘米=( 80 )厘米
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