【导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是为您准备的与（一年级英语教案示例）相关的资料，希望可以帮助到您！
【篇一】
一、教学目的：
1. 能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演。
2. 根据录音，能够模仿其中的对话。
3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。
二、教学重点：
能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果
四、教学过程：
1. 复习4种文具的名称
2. 复习动物名称
3. 复习水果名称
4. 说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么
5. 教师讲解：Christmas and Merry Christmas
6. 整体了解故事内容：
1. 教师出示教学挂图，边说边表演
2. 学生根据挂图和表演，猜故事大意
3. 指导学生边看挂图边听录音
4. 引导学生根据录音指出相应的图画
5. 指导学生边听录音边做动作，并模仿对话
6. 反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作
7. Group work：
角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与
7.Summary：
五、课后记：
【篇二】
一、教学内容
(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。
(3)熟悉儿歌A bee.
二、教学目标
(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit 6 In the park
a bee a bird a kite a balloon，
Ll Mm Nn。
五、教学过程
A. Free talk
T： Class begging.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss Qi.
T： Is this a …？
S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.
T： Is that a …？
S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. look and Learn
(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
(2)带领学生读准每个单词。
(3)组织学生开展What’s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。
C. look and read
(1)教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。
(2)在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。
(4)引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。
D. Say a rhyme
(1)播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。
(2)教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。
E. Assign homework
(1)听录音，朗读B部分单词。
(2)听录音，朗读D部分儿歌。
【篇三】
教案内容：
一.教学要求：
(1)复习特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
(2)复习特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
(3)完成教学AB Uint5。
二.教学重点：
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型： What’s that？/ It’s…
三.教学准备
词语卡片、小黑板
四.教学过程：
A. Free talk
T： Hello.
Ss： Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相应的反应。
T：Class begins.
S1： Stand up.
T：Class begings.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss Jiang.
T： Is this a …？
S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.
T：Is that a …？
S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B、Play a game
(1)教师先向学生讲清楚游戏的做法。
(2)做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a…？或What’s that？进行猜测。
(3)将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。
C、practise
(1)活动1：Listen and respond.
教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。
——What’s that？
——/It’s…
(2)活动2：listen and judge.
要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。
——Is he a book？
——Yes，it is.
师生互问，生生练习问答。
(3)学习活动3：listen and circle.
教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。
(4)学习活动4：look and say
引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。
E、Assign homework
(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
五.板书设计：
Unit 6 In the park
What’s that？ It’s…☆教学调整☆
http://m.scabjd.com/wendang/8451/
