【导语】没有秋霜的锤打，没有秋风的锻铸，秋天的枫叶怎会周身红彻？愿你像这火红的枫叶，在生活的风霜中染成鲜红的颜色！以下是为大家整理的《小学英语教案模板范例，很标准的哦。》供您查阅。
【篇一】
教学内容
Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let"s learn和Let"s talk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let"s spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。
教学重点
1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；
2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；
3.句型“I’m from...”的运用。
教学难点
Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。
课时安排
3课时。
【篇二】
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.师生对话问候。
T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.
Ss:Nice to see you,too.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。
通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师利用卡片或课件展示长城、*的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。
（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。
（3）教师手拿中国国旗做自我介绍。
T:Hi,I’m Ｍｉｓｓ Ｚｈａｎｇ．I’m from China.
教师让学生仿照进行自我介绍。
（4）教师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。
S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK.
学生可能会漏掉定冠词the，教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。
（5）播放Let’s learn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。给学生五分钟自己练习读单词与句子。
（6）教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。教师点几名学生起来读单词。
（7）教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。
（8）游戏一：句子接龙。教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。
S1:Hi,I’m S1.I’m from the USA.
S2:Hi,I’m S2.I’m from the UK.
S3:Hi,I’m S．I’m from China.
S4:Hi,I’m S４．I’m from Canada.
依次进行三轮接龙游戏。
（9）游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展示胡图图的图片，学生说：“Hi，I’m Hu Tutu.I’m from China.”
2.Let’s chant
（1）让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如S5扮演Mike做自我介绍，说：“Hi，I’m Mike.I’m from Canada.”
（2）教师指着一名男学生并说:“He is a boy.”再指着一名女学生并说:“She is a girl.”教授单词boy与girl。
（3）先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。
学习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标志性建筑，帮学生开拓了视野。
通过设定的情境做游戏，让学生巩固了新词汇，也操练了重点句型。
将学生喜爱的卡通人物用来练习句型，学生积极性很高。
作业设计
1.熟读Let’s learn部分的单词与句子并读给家长听。
2.用英语进行自我介绍，说给家长听。
板书设计
Unit 1 Welcome back to school！
China UK USA Canada
Hi，I’m...I’m from...
【篇三】
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。
2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型“I’m from...”造句。如：
S1：I’m from the UK.（教师展示大本钟的图片）
通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
（1）教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话。
T:Boys and girls,we have two new friends today.
教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。
S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK.
T:Welcome!
S2:Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.
T:Welcome!
教师带读welcome，提醒学生发音要准确。
（2）在课件上展示Let’s talk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容。教师再次播放两遍录音，学生跟读。
（3）教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。
（4）五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。
（5）用one by one的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。如：
S1:Hi,I’m S1.I’m from Wuhan.
S2:Hi,I’m S2.I’m from Beijing.
...
(6)让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。
S1:Boys and girls,we have two new friends today.
S2:Hi,I’m S2.I’m from Changsha.
S3:Hi,I’m S3.I’m from Guangzhou.
S4&S5:Welcome!
2.Look and say
（1）教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。
（2）教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。
S1:Hi,I’m Mike.I’m from Canada.
S2:Hi,I’m Sarah.I’m from the USA.
(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子“What about you？”的意思。
(4)教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。如：展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：“Hi,I’m Bob.I’m from the UK.”
课上创设真实情境，自然引入新课。再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。接着通过自我介绍、改编对话加强对新知识的运用。
让学生先复习相关国家词汇，再让学生根据设定的情境介绍，学生掌握知识更牢固。
作业设计
将Let’s talk部分的课文读给家长听。
板书设计
Unit 1 Welcome back to school！
Hi，I’m...I’m from...
Boys and girls,we have two new friends today.
Welcome!
http://m.scabjd.com/wendang/25185/
