【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的语文S版小学六年级上册《稻草人》课件，欢迎阅读与借鉴。
教学目标：
1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
教学重点：
了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么
做的，结果如何。
教学难点：
理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：
一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题
1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？
2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
二、抓飞蛾→突出善良
感情朗读第3—5自然段，小组合作交流
1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？
2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？
3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？
4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？
5、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？
三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6—8自然段，自学并讨论
1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）
2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
3、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？
4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？
四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9自然段，思考
1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？
2、想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？
3、你从中体会到了什么？
4、稻草人的感情又发生了什么变化？
五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？
3、课堂练习。
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。
板书设计：
稻草人
稻长新穗高兴
小蛾产子惊恐
警告无效愁闷
吃光稻叶痛心
（尽职、忠诚、善良）
教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。
3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
课文重点第15至17自然段
感情朗读训练点第16、17自然段
读说结合训练点说一说你的父母是怎样关心你的？
教学重点1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。
2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。
3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学准备1、收集作者的有关资料。
2、生字词语卡片、稻草人的图片。
3、课件。
预习提纲（见县下发预习提纲）
教学过程
一、揭示课题，介绍叶圣陶
1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、展示资料，介绍作者。
叶圣陶：补充叶圣陶的资料
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、成果展示：
1、展示生字词掌握情况。
2、指导书写。
需要指导书写的字是：
3、概括课文主要内容。
三、精讲点拨：
一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：
（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？
（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
二、抓飞蛾→突出善良
感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：
（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？
（二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？
（三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？
（四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？
（五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？
三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6-8自然段，自学并讨论：
（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）
（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
（三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？
（四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？
四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9自然段，思考：
（一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？
（二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？
（三）你从中体会到了什么？
（四）稻草人的感情又发生了什么变化？
五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？
四、拓展延伸：
1、稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？
.2、展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来
五、课堂小结
教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！
六、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。二次备课
效果检测情况见县下发的效果检测题
http://m.scabjd.com/wendang/23183/
