【导语】形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视。下面是整理分享的七年级上册音乐课件：《神州大地──辽阔的草原》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学内容：

　　欣赏无伴奏合唱《牧歌》歌曲《牧歌》

　　马头琴独奏曲《万马奔腾》

　　教学目标：

　　1、通过唱歌和欣赏教学，使学生了解蒙古音乐的风格特征和基本常识;了解音乐与地理环境之间的关系。

　　2、培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感;培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。

　　3、能用和谐统一的声音演唱歌曲《牧歌》

　　教学重点和难点：

　　通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。

　　教学方法：

　　1、教法：视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。

　　2、学法：聆听法、小组活动法。

　　教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器

　　教学过程：

　　一、导课

　　1、播放短片(课件)

　　2、选择与本片内容相符的项：

　　A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上

　　B、被称为“马背上的民族”

　　C、有敬水、敬火的习俗

　　D、回族

　　二、新课

　　(一)欣赏无伴奏合唱《牧歌》(课件)

　　欣赏前，把学生分组，让他们用蒙古风景或历史人物为自己命名，如：“草原英雄队”、“千里铁骑队”等。

　　提出问题：(课件)

　　1、无伴奏合唱《牧歌》与原民歌的表演方式上有什么不同?没有伴奏，有不同人声组合，比单旋律原民歌表现力丰富。

　　2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》的感受

　　(1)、作品营造了什么场景?

　　营造了“天苍苍，野茫茫”的草原辽阔景象

　　(2)、作品揭示了人们什么心情?

　　揭示了草原人们愉快的心情和对美好生活的向往[播放乐曲](课件)

　　(二)学唱歌曲《牧歌》

　　1、聆听范唱一遍。

　　思考：歌曲旋律有什么特点?(课件)

　　宽广、悠长、深情，表现了大草原的辽阔美丽及人们无限的热爱之情。

　　2、学唱歌曲

　　1)跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节，这样有助于学生对旋律与节奏更准确地把握。(课件)

　　2)跟琴唱歌词。要求学生轻声唱，唱出歌曲的意境和情感。

　　3)学完后，采用小组比赛的形式跟伴奏唱，鼓励学生创造不同的演唱形式，如“男女 生合唱”、“女 生唱男生哼鸣附和”等，也可加上打击乐器。

　　4、用和谐统一的声音演唱一遍。

　　5、补充蒙古族民歌的特点。(课件)

　　蒙古族民歌大体分为长调和短调两种旋律形态。长调民歌节奏自由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音。短调民歌节拍律动鲜明、结构句法清晰。

　　(三)、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》

　　1、介绍马头琴：是蒙古族比较有特色的乐器，因琴头上雕刻马头而著称，音色柔和浑厚，独具特色。(课件)

　　2、播放《万马奔腾》。(课件)同时让学生想一想乐曲的情绪、节奏、旋律怎样。简单谈一谈。

　　三、创作与探索

　　1、播放歌曲《草原赞歌》。(课件)

　　2、分小组进行表演，可以选用上打击乐器。

　　七、课堂小结：

　　一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民赖以生存的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命一样，蒙古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。请同学们课下收集有关蒙古草原的信息。

　　目标：1.唱歌教学《牧歌》（民歌）2.欣赏教学无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》。

　　课时：第一课时

　　课型：新授

　　教学准备：音响、CD唱片、影碟；钢琴、打击乐器（木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等）

　　重点与难点：重点：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

　　难点：音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好的完成教学任务。

　　教学目标：

　　1.学会唱《牧歌》。

　　2.通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。

　　3.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。

　　教学过程：

　　（一）唱歌

　　1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展示的。

　　2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。（比如：1、2小节，于5、6小节，9、10小节在节奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小节的低五度变化形式。）

　　3.采用跟随录音（CD唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。

　　4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下巨结肠等方式进行。

　　5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。

　　（二）欣赏

　　1.《牧歌》

　　（1）向学生介绍：《牧歌》已经被概念为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家瞿希贤改变的无伴奏合唱《牧歌》。

　　（2）播放录音。

　　（3）提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民族的表演方式上有什么不同？

　　（4）根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，他没有伴奏乐器，但有人生不同音色通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。（5）请学生结合教科书中的画面（教师也可另外提供一些图片）和蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。

　　2.《万马奔腾》

　　（1）向学生介绍：马头琴蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。

　　（2）播放录音

　　（3）参看教科书第33页的两幅图，用语言描述你听这首乐曲的感受。

　　（三）小结

[七年级上册历史复习资料]七年级上册音乐课件：《神州大地──辽阔的草原》

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