【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而刻不容缓的事情！以下是整理的相关资料，希望帮助到您！
【篇一】
Unit 1 In class
第一教时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2. 能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up.
Sit down. Come in, please. I’m sorry.
教学重点
1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please.
I’m sorry.
2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.
教学难点：
1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2. 词汇：open, close的用法
教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2. 人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。
3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
4. 在黑板上画好四线三格。
教学过程：
一、Greetings
T: Good morning/afteroon, class.
Ss: Good morning/afteroon, . . .
出示人物头像，
T: Who’s he?
S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.
T: Who’s he?
S: He’s Mr Green.（引导学生说）
领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
二、Listen and act
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m sorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，
T: S1, please open the door.（做手势）.
S1：Yes, Mr/ Miss . . .
S2（门外学生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . .
T: Come in , . . .
出示句型条形卡，边做动作边领读：
Please open the door.
I’m sorry.
Come in .
2.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Open the door.
Close the door.
同法教学window. Open the window. Close the window.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3. 做手势，让学生边做边说：
Stand up.
Sit down.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、Look, read and act.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Story time
1. 出示本部分图片，引导学生看图说话。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1） 刚上课班长说什么？
2） 师生是怎样问候的。
3） Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4） 老师请开门、关窗上怎么说的。
2. 学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Do a role-play.
1. 请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2. 小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Read and write
1. 教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。
2. 领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open, the, door, close, window。
2. 听录音跟读Story time。
【篇二】
第二教时
教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book.
2. 能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book..
3. 复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1. 学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2. 学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。
3. 准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
二、Review
1.T（指门、窗）:What’ s this?
S: It’s a door / window.
T: Yes. Open / close the door, ...
S: Yes, Mr/Miss . . .
. . . . . .
2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3. 播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
三、Play games
1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。
S: It’s a book.
教学a book.
T: Open your books.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Close your books.
2. 教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T: T his is Mr Robot.
S: Yes.(模仿机器人声音和动作)
T: Mr Robot, close the window.
S: Yes.
3. 学生分组玩这个游戏。
4. 学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework
1. 同学间继续玩机器人游戏。
2. 抄写四会单词。
【篇三】
第三教时
教学目标
1. 复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。
2. 能听懂、会说、会读词汇 blackboard, rubber, robot, ruler, parrot.
3. 能听懂、会说、会读句子Look at the blackboard. Don’t listen to the parrot.
教学准备：
句型条形卡、Cartoon time 的多媒体动画。
教学过程：
一、Greetings
Ss: Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr/Miss . . .
T: Sit down.
Ss: Thank you.
二、Play games
1.1） 教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。
2）学生分组玩这个游戏。
2. Simon says游戏。
三、Cartoon time
1.出示Cartoon time部分图片，引导学生看图。
T: Look, our friend Bobby becomes a teacher today. What’s on the blackboard?(提示学生作答)
Ss: A robot, a ruler, a rubber.
T: What’s this?（引导学生看Bobby所指）
Ss: A robot.
T: Does Sam know the answer?(引导学生理解所问的意思)
引导学生理解Don’t listen to the parrot.
2. 播放多媒体动画或学生自主阅读。
3. 问答检查学生理解情况
T: What’s in the tree?
Ss: A parrot.(教师提示)
让学生说说对parrot.的了解。
4. 学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。
5. 小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。
三、Consolidation
1. 请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Stand up. Sit down. Open /Close your … Look at the blackboard. What’s this ? It’s a . . .
2. 学生分组活动。
四、Homework
1.听录音跟读Cartoon time
2.抄写四会单词。
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