【导语】幼儿园与小学教育衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是，该年龄段幼儿如何有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现过渡。那么，您知道幼小衔接家长的认识误区吗？为您分享了幼小衔接家长的认识误区，欢迎关注。
家长需要走出的三个认识误区
①幼小衔接并不等于需要孩子提前学习
很多家长认为，幼小衔接就是提前学习算数、识字与拼音，幼小衔接所需要关注的内容是多方面的，需要衔接的是孩子从一个学习生活环境转变到另一个学习生活环境适应能力的适应能力。因此，关注孩子适应能力与兴趣爱好远比关注知识更重要，同时，不容忽视孩子独立自主的能力和人际交往能力的提升。
②幼小衔接≠幼小衔接暑假班
有的家长热衷于给孩子安排参加幼小衔接类的教育机构，从而容易忽视了自身作为家长与家庭所应发挥的作用。于是社会上就出现了一样一种现象，一到暑假，家长们就忙着把孩子放到各种暑假幼小衔*，当把孩子接回家里之后，也不帮忙温习巩固，孩子得不到重视，效果自然也会减弱。
事实上，需要家长陪伴孩子共同经历幼小衔接这个适应过程的改变。家长和孩子一起，将会让孩子更加从容地进入小学。
③急于求成，过分焦虑，期待过高
随着孩子进入小学，很多家长又开始担心、、忐忑、焦虑，生怕自己的孩子不习惯小学生活，更害怕的是担心孩子输在小学教育的这条“起跑线”上。
需要提醒家长的是，需要有一颗平常心，人的适应能力是非常强大的，孩子只需要一段时间，家长也不要过于急躁。也无需担心老师不重视、不喜欢自己的孩子。
把握四个招法
一般来说，6岁左右的孩子在身体和心思上都具有了上小学的条件，时时间刻都流露出对小学的神往之情。家长要实时地进行激发和引导。
有的家长习气了简略粗犷，有时候会吓唬孩子：“我管不了你，上小学了教师会好好拾掇你。”“连十分钟也坐不住，你就等着让教师罚站吧！”听到这些言语，幼儿对小学还有什么神往与期盼？大约就只剩下惊骇与不安了。
在幼儿园，孩子是处于被照料的位置，而小学教育着重孩子们的独立性和主动性。因而，家长们要亲近重视，让孩子养成自己的工作自己做的杰出习气，提高孩子的自我管理才能。
教会孩子自己穿衣、吃饭、睡觉，自己照料自己，家长不要包办代替。
在家中可为幼儿创设一方属于他自己的小天地，引导他学会自己管理自己，自行解决日子中遇到的一些困难。
留意培育孩子与人沟通的才能，带孩子多出去走走，消除孩子对陌生人的畏怯心思，多让孩子与不同年纪的孩子往来，增强孩子与人往来的才能。
家长还能够让孩子约请其他小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份款待小伙伴。
小学阶段，许多孩子考欠好的主要原因，并不是学欠好，而是由于粗心大意、上课不仔细、学习爱好不高、学习习气欠好、学习方法短缺等形成的。因而，咱们更需求重视孩子的学习爱好、学习习气和自主学习才能，而不是只是把目光聚集在孩子的每一次考试和分数上面。
创设杰出的家庭学习环境。给孩子预备一个房间，一个学习桌。学习桌最好不好电视、电脑放在同一个房间，书桌旁要多放些孩子喜爱的绘本故事书，还要放个一般的小闹钟，不要有吸引孩子游玩的铺排物。
小学是“零起点”教育，但不等于孩子能够“零预备”入学。
杰出的阅览习气，关于孩子入学后的常识学习和理解才能都是极大的协助。为幼儿挑选图文并茂、以图像为主的图像书，让幼儿在画面和故事内容的吸引下逐步喜爱上读书，在养成杰出阅览习气的一起进行随机识字和游戏识字。
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