【导语】说话是一门艺术，3-6岁是幼儿学语言的黄金时期，家长们一定要把握好，因为这会影响孩子一生的发展，甚至还会影响整个人生的发展，那么下面为您介绍一下幼儿学语言的黄金期，并为您支招，教您怎样培养宝贝的语言能力。
学前儿童机不可失
目前研究结果来看，青春期前都是学习语言的好时机，但学龄前是语言学习最敏感的时期。
语言的发展一般是在一定时间内按照一定的顺序发生的，大部分的基本语言技能在1岁半至5岁之间出现，并且是有规律地表现出来的。学前儿童语言学习与发展主要由三部分组成：早期口头语言交流与运用、早期书面语言学习与运用、和早期文学语言学习与运用。
一、口语交流：3-6岁阶段儿童正处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。在学前阶段，儿童应当获得：
谈话经验——即运用口头语言进行日常谈话交流的经验；
辩论经验——即运用语言交流表达不同意见的经验；
叙事性讲述——即脱离语境进行有组织表达的语言能力；
说明性讲述——即用简单明了、规范准确的独白语言，说明与解释事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。
二、书面语言：着重关注幼儿口语交流能力学习与发展的同时，我们也不能忽略学前阶段儿童的早期书面语言准备经验。近年研究发现，3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期。学前儿童应在家长的帮助下获得：
前阅读经验——其重点在于通过学习阅读图画书，建立热爱阅读的行为习惯；逐渐学习观察理解图画书内容，感知图画和文字、口头语言与书面语言的关系，并逐步形成一定的阅读策略；
前识字经验——重在激发儿童对符号和文字的兴趣，发展儿童的文字意识；
前书写经验——儿童应在前书写过程中获得与汉字纸笔互动的体验，建立书写行为习惯的经验，感知理解汉字结构的经验，并且能够形成创意书写表达的经验。
三、文学语言：在口头语言和书面语言学习和发展的过程中，还需强调另一种特别的语言经验储备——文学语言。
学前阶段儿童喜欢聆听学习各种儿童诗歌、童话故事和散文，家长应当积极配合其学习发展的需求。这种通过口头语言方式输入传递的语言信息，却带有凝聚书面语言特质的高质量语言的价值，对于儿童的语言发展具有非常重要的意义。
文学语言重中之重
中学教师们常常很苦恼，家长会问：“老师，我的孩子作文写不好怎么办？”或者“为什么我的孩子不能参加演讲比赛？”其实答案很简单：没有大量的输入，就免谈输出。
也许你的孩子活泼外向、侃侃而谈，但你确定他使用的是文学性语言吗？口语化的作文是不合格的，苍白的演讲是无趣的。儿童时期没有大量文学性语言的学习积累，中学时期必定成为令老师和家长头疼的孩子。
阅读、写作、演讲都应是从小培养的技能，更重要的是，要有方法有技巧地培养。学前儿童早期口头语言和书面语言的学习，是自然而然发生的，家长只需正确指导就可快速发展。而早期文学语言的学习，需要家长花费大量时间和精力陪伴。
学前儿童需获得的重要文学语言经验包括：文学语汇（指文学作品中所运用的全部的语词总和，包括词汇、语言句式以及修辞方式）、文学形式与文学想象。
全面培养阶梯进步
在亲子共读的时光里，家长只要稍稍留心就不难发现，学前儿童对琅琅上口的诗歌颇为喜爱。这种喜爱在不同阶段有着不同的表现形式：
初始阶段——孩子喜欢听汉语儿歌，感知不同词汇构造出不同的语音效果，并借助已有生活经验尝试理解作品相关词汇的意思；
稳定阶段——孩子愿意大声朗读押韵的儿歌和儿童诗，根据上下文猜测不懂的新词，初步运用作品中习得的修饰性词语进行表达；
拓展阶段——初步理解表现人物特征和情节发展的关键性词语的含义，愿意尝试运用不同的词汇进行仿编，体会创作新的音韵效果的快乐。
因此，从孩子咿呀学语开始，家长们就需保持敏感好学的心，陪着他一起探索语言的奥妙，引导他学习和运用语言表达自我，帮助他积累、模仿甚至创作文学性语言。而这美妙的亲子学习（玩耍）时光，将会成为孩子记忆里闪闪发光的碎片，在多年后仍能回味其温暖。
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