【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。以下是整理的与（轻重讲课教案）相关的资料，希望对您有用！
一年级数学轻重教案如下：
教学内容
北师大版一年级数学上第20页的“说一说”“掂一掂”“ 掂一掂，称一称”，第21页的“练一练”。
教学目标
<1>知识与技能
1，让学生经历比轻重的过程，并能用正确的方法比较轻重。
2，通过实践练习让学生探索出比较轻重的方法，并能用准确的语言描述出谁轻谁重。
<2>过程与方法
让学生通过观察，比较，猜测，讨论，探究等方法来总结归纳出比较轻重的方法。
<3>情感态度与价值观
培养学生初步观察，比较，叙述，探究的能力及初步的推理能力。
教学重难点
重点：轻与重的含义
突破方法：通过课件展示初步创建轻重概念。
难点：归纳总结出比较轻重的方法。
突破方法：通过观察总结和合作探究的方法归纳出比较轻重的方法。
教具准备
多媒体课件，天平，苹果和梨各一个(质量相差不大的)，一本书和一个盒子。
教学过程
<1>故事导入，引出课题
导入：小朋友们，你们喜欢到游乐园玩吗?(由小朋友们喜欢去的游乐园开始本节内容，引起小朋友的兴趣，小朋友都说喜欢)好，今天，老师就带大家到游乐园去看一看，好不好?(小朋友齐声说好)请看大屏幕!(出示主题图1)
师：我们的游乐园里已经来了好多客人，小朋友们认真观察，你都发现了什么?谁愿意告诉大家你的发现，举手示意老师!
生：我发现了小熊和小猴子在玩跷跷板
师：哦，这位小朋友发现小熊和小猴子在玩跷跷板，其他小朋友是不是也发现了啊?
生齐：是!
师：小熊和小猴子在玩跷跷板你有没有发现什么问题?举手示意老师。
生：小熊沉下去了，小猴子被跷得老高!
师：那为什么会这样呢?这个现象说明了什么?小朋友们认真思考，举手回答老师的问题。
生：因为小熊重小猴子轻!
师：哦，因为小熊重小猴子轻!好，今天我们就来学习轻重。(出示轻重)
(这里主要想通过游乐园的场景引起学生兴趣，并培养孩子们认真观察，发现问题的能力，初步培养学生的探究能力。)
<2>创设情境，初步感知(看一看)
师：小朋友刚说了因为小熊重，所以才会沉下去的，那小熊比谁重呢?(引导学生感知比较对象，并用准确的语言描述)
生：小熊比小猴重!
师：小熊比小猴重那反过来小猴比小熊… ...?
生：轻!
(带领学生读“小熊比小猴重，小猴比小熊轻”)
师：小朋友们是怎么知道小熊比小猴重，小猴比小熊轻的?
生：用眼睛看出来的。
师进行小结：有很多物体的轻重我们可以直接用眼睛看出来，也就是说我们可以用“看一看”的方法比较物体轻重。老师请两位体重有明显差别的同学起来，让学生通过看来比较他们的轻重，用眼睛观察教室里的物品，用谁比谁重谁比谁轻说一句话，带领学生重复练习用准确的语言描述谁比谁重谁比谁轻。
<3>实践操作，发展认知(掂一掂)
师：刚才我们用看一看的方法比较了小动物的轻重，现在老师这遇到了问题，想请小朋友帮忙解决，小朋友们愿意帮助老师吗?
生：愿意!
师：(出示教具书和盒子)老是想知道他们谁轻谁重，小朋友们看一看先猜一猜谁轻谁重，老师请一位小朋友上来用手掂一掂，看谁的猜想是正确的。
是进行小结：有些物体如果我们不能眼睛直接看出来了，这时候就得用小手掂一掂了。
<4>遇到困惑，深入理解(掂一掂，称一称)
师：同学们表现很好，老师要奖励一下你们，看老师带来了什么(出示教具苹果和梨)。老师在家偶一个同学上来用手掂一掂，看谁轻谁重。
(小朋友们不能判断出轻重或者得出不同的答案)
师：小朋友们的答案不一样，这时候我们应该怎么办呢?
生齐：用称称一称。
(老师出示教具天平，练习用称一称的方法判断物体的轻重)
老师对判断物体轻重的方法进行小结。
<5>出示小黑板习题，带领小朋友们熟悉知识
多媒体出示课本21的“练一练”
http://m.scabjd.com/jiaoyu/108351/
