【浙教版科学八上】浙教版三年级品德与社会教案【三篇】

教育 2021-07-26 点击:

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【导语】人格教育是素质教育的核心,是其他一切素质及其教育的出发点和归宿,是目前学校教育工作的重点。小学品德与社会课在学生人格的培养和塑造方面担当着重要而又特殊的任务,具有其他学科所不能替代的功能。以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。


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【篇一】


  天生我材必有用

  【教学目标】

  1、知道每个人都有自己的特点和优势。

  2、通过活动,培养自信心。

  3、发挥自己的优势,初步培养服务于社会的思想。

  【重点、难点】重点:

  1、了解自己的优势;

  2、培养自信心。难点:认识和发扬自己的优势。

  【教学准备】

  1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。

  2、教师准备一面大镜子,学生每人自带一面小镜子。

  【教学设计】

  一、导入

  1、教师出示本课课题:天生我材必有用。

  师:课题告诉我们,每个人都有自己的优势,都有自己的特点,我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。

  2、学生看课文中的图片,说一说图中的小朋友各自的优势。

  二、镜子中的我

  1、学生根据课文中的图片,说一说镜子中的这名小朋友有什么特点,为什么说他像一个小运动员。

  2、、小组讨论:我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢?

  3、每个学生仔细观察镜子中的自己,写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生,教师做好积极的引导。

  4、学生接纳自己的外貌特点,并将填写的内容大声地念给小朋友听。

  5、师:镜子中的你美丽而又可爱,妈妈眼中的你是什么样的呢?老师、伙伴眼中的你又是什么样的?这些人也是你的一面面镜子,在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。

  6、小组交流:在别人眼中,自己是什么样的。

  三、竞选班干部

  1、学生回忆选班干部的情景,说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。

  2、全班讨论:班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。

  3、学生根据自己的特点和优势,选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选,并说一说如果自己在这个工作岗位上,打算如何为大家服务。

  四、我能行

  1、教师讲述小故事“你自己最伟大”

  2、学生交流、领悟:小老鼠是一种卑微的动物,也有它的本领。我们每个人都有自己的长处,充分认识自己的优势,才能对自己充满自信。

  3、全班讨论:什么时候说“我能行“

  4、学生连续三遍,大声说出:“相信自己!我能行。”同时,配上相应的动作,如握拳举臂、拍手击掌等。

  五、总结

  这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹,都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势,我们要善于发挥这种优势,并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值,对自己充满自信,不断发挥自身的潜力,才能将我们生存的意义充分体现出来。

  


【篇二】


  我要向你学习

  【教学目标】

  1、知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足。

  2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。

  3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足,并学会辨别什么是真正值得学习的。

  【重点、难点】重点:

  1、知道每个人都有长处和短处的道理。

  2、懂得取长补短的重要意义。难点:真正地学会取长补短。

  【教学准备】

  1、教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。

  2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。

  【教学设计】

  一、导入教师出示课题,解释“取长补短”的含义。

  二、教学“骆驼和羊”

  1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。

  2、师:羊和骆驼谁的本领大?学生讨论交流,允许学生脱离图画的意思,根据自己所知道的知识来回答。

  3、教师小结:羊和骆驼都有自己的优势,其实其他的动物也是这样。

  4、小组交流:老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么?

  5、全班交流:说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。

  三、认识自己的优势和不足

  1、师:人比动物聪明多了,我们可以用梯子上树,可以用船过河,但是,我们每个人还是有自己的短处,你知道自己的短处吗?

  2、学生思考:填写“我的长处和短处”

  3、全班交流,教师注意评价。

  四、向榜样学习

  1、每个人都难免有自己的短处,认识到了自己的短处后应该怎么办呢?有一个叫项雷的同学,也许会告诉我们答案。

  2、学生读故事,小组讨论故事的主题、。

  3、教师小结:

  4、像项雷一样,你发现自己在哪些方面存在不足吗?教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。

  5、发现了问题,我们也要像项雷一样,勇于改正。那么,项雷是怎发现自己的问题的?学生讨论。

  6、用别人的长处和自己作比较,可以更好地发现自己的短处,以他人为榜样,向比自己更好的同学学习,是改正的一个好方法,这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。

  7、学生完成“活动角”的内容。

  五、“取长补短”辨析

  1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。

  2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的,在取长补短的过程中可能会发现的问题。

  3、教师拓展小结。

  


【篇三】


  竞争与合作

  【教学目标】

  1、培养竞争意识,鼓励学生积极参与竞争。

  2、培养合作精神,懂得既要竞争,又要相互合作,才能成功。

  3、初步培养规则意识,能自觉地遵守竞争规则。

  【重点、难点】重点:

  1、知道现代社会生活中竞争无处不在,鼓励学生参与竞争。

  2、懂得有序竞争可以促进人的发展。

  3、懂得合作的重要性。难点:既参与竞争又积极合作。

  【教学准备】教师准备竞争与合作促进发展的实例。

  【教学设计】

  一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。

  1、学生自学故事:我们能赢

  2、全班交流:这个故事告诉我们什么道理?

  3、老师引导领悟:参与竞争非常重要,否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争,努力拼搏,我们才能赢。

  4、学生讨论:生活中,还有哪些需要参与竞争?

  5、教师播放生活中激烈竞争的课件

  6、教师小结:现代社会竞争真是无处不在。

  7、学生讨论学习中有哪些竞争。

  二、竞争要守规则

  1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛,可是规定他们班可以出10个人,而我们班只能出5个人,你们同意这样的比赛吗?为什么?学生讨论。

  2、竞争要有一定的规则,做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢?

  3、学生看课本中的图画,讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开?

  4、联系生活。

  5、组织学生辩论:如果并非自己的原因,而是在竞争中没有做到公平、公正、公开,你该怎么办?

  三、竞争与合作的关系

  1、教师播放故事录音“地狱和天堂”

  2、全班讨论:为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?

  3、在集体生活中,相互合作的伙伴,就如同我们的左手和右手,彼此都为别人着想,才能共同达到目标,才能双赢。

  4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作,这些工作如果由一个佃来完成会怎样?

  5、学生讨论:参与哪些方面的合作,可以让自己在什么方面进步?参与哪些方面的竞争,可以让自己在什么方面进步?

  6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现,并和小伙伴交流自己的想法。

  7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。

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